"Иногда на учениях можно наблюдать, как командир, столкнувшись с тем или иным сложным вопросом, теряется, ждёт подсказки, предварительной санкции на принятие самостоятельного решения, а не получив её, действует по старой схеме. Почему так происходит? Прежде всего потому, что у нас есть ещё такие организаторы занятий, которые всё разжуют, положат в рот, а командиру остаётся только "проглотить". О том, какой вред наносят эти "добрые дядюшки", говорит хотя бы следующий пример.

...Идёт занятие в классе, на картах. Мотострелковое подразделение, которым командовал офицер Шевцов, на марше подверглось ядерному удару противника. Командир, находившийся по условиям игры в голове колонны, принял решение: "Продолжить марш по указанному маршруту, ускорить движение". Подразделение снова "двинулось" вперёд, и, "получив" недопустимые дозы облучения, по существу оказалось небоеспособным. Спрашивается, к чему привело бы это в настоящем бою? Опрометчивое решение командира повлекло бы за собой неоправданную гибель людей и невыполнение задачи".

Маршал Советского Союза С. С. Бирюзов, "Новый этап в развитии вооружённых сил и задачи обучения и воспитания войск", из сборника "Проблемы революции в военном деле" (1965).